3. Stage dag op Kohnstammschool, Utrecht 15.04.09

Mijn stage dag liep dit keer iets anders dan geplennd:

_____________________________________________________________________
Beginsituatie (algemeen en specifiek):

Het is mijn 3e les bij groep 7.
In de laatste twee lessen hebben wij de meeste organisatie besproken en taken verdeelt. Nu is het tijd om met muziek te beginnen. Hierom gaan wij ook in een stoelkring zitten om elkaar beter te beleven.
De leerlingen hadden de opdracht om instrumenten van thuis mee te nemen en wij hebben en lijst gemaakt over wie wat mee neemt. Ook zouden zij zich de afgelopen week in groepen vinden en eerste ideeën uitwisselen over welk land zij willen representeren en met welk soort muziek.
Laatste les waren zij helemaal enthousiast en niet meer kritisch over “Mr. Smith” en de uitnodiging. Desondanks zou een leerling haar mail an Mr. Smith voorlezen.
____________________________________________________________________
Motivering (waarom deze leerstof op dit moment?):

De leerlingen zijn meet veel enthousiasme in het verhaal ingestapt en nu dat de taken verdeelt zijn, moet het met concrete muziek beginnen. Voor dat zij zelf stukken kunnen maken zouden zij weten, welk instrumenten en klanken beschikbaar zijn om vervolgens dan creatief maar wel met concrete klank voorstellingen aan de slag te kunnen gaan.
____________________________________________________________________
Leerdoelen:

De beschikbare instrumenten voorstellen (door leerlingen zelf) om de klanken te leren kennen.
Groepen vormen die landen met liederen representeren.
Door verdere klapoefeningen hun ritme-, perioden- en groepsgevoel versterken (ook als voorbereiding voor mogelijke choreografie tijdens het festival)
____________________________________________________________________
Leermiddelen:

Verhalend ontwerp techniek (sleutelvragen gebruiken om hun eigen creativiteit te maximeren)
Klapoefeningen
Verschillende instrumenten


LESOPZET

Inleiding
Klapoefeningen
instrumenten voorstellen

Kern
In groepen eerste ideeën verzamelen en uitproberen.

Afsluiting
De anderen laten horen en individuele repetities met mij afspreken.

Reflectie op de les (na overleg met Frank)

Inhoud les/vakinhoud/vakdidactiek:

Om dat, afgezien van een leerling, iedereen zijn instrumenten was vergeten, en ook de antwoordmail van “Mr. Smith” niet meegenomen was, verliep de les iets anders. Ik probeerde de tijd te gebruiken om met hun meer te kunnen zingen.
Het zetten in de kring liep goed, zij zijn het ook gewend om te doen. Na de ritme oefening vroeg ik even in de kring wat de reden waren dat bijna iedereen zijn instrumenten vergeten was. Vervolgens deden wij duidelijke afspraken en doelstellingen voor komende les en gebruikten aan het eind ook hun agenda's.
Een leerling stelde zijn e-gitaar voor, en de groep luisterde verhoudingsgewijs rustig na dat ik uitlegde dat muziek stilte nodig heeft.
Als ik vervolgens het muziekthema van het Europese songfestival voorstelde, kende dit bijna niemand. Tijdens het aanleren om het te zingen (op “na”) bleek dat het heel moeilijk is voor dit klas om de toonhoogte te vinden en houden. Het lijkt dat zij niet vaak zingen.
Ten slot verzamelden wij de namen van leerlingen die all weten, welk land zij willen doen. De anderen hebben tot komende week de tijd om een besluit te nemen, anders gaan wij overleggen, wie bij welk bestaande groep nog bij mag.
____________________________________________________________________
Muzikaliteit:

Ik moet iets vinden om hun te helpen de toonhoogte te houden. Een synthesizer van school was er wel maar hij klonk heel erg. Volgende week ga ik met gitaar spelen.
____________________________________________________________________
Omgang met de groep:

Op zich nog steeds een goede, respectvolle omgang. Ik weet meer namen en kan dus directer aanspreken.
Een belangrijk punt blijft nog dat ik te veel herrie tolereer, dus het doel moet zijn om zij sneller en consequenter tot stilte te krijgen als dingen besproken/uitgelegd worden. Dit keer vergaat ik de adviezen van Christiane. Ik zou volgende keer leerlingen individueel met een vraag benaderen en in de groep een discussie stimuleren.
____________________________________________________________________
Instructie:

Die waren nu duidelijker en ik vroeg ook om de afspraken aan het eind op te schrijven. Ik stelde zeker, dat zij het deden.
____________________________________________________________________
Organisatie:

Het opschrijven van opdrachten in hun agenda's blijkt heel belangrijk en ik schreef nog eens de opdrachten voor komende week op een briefje aan de deur.
____________________________________________________________________
Verzorging materiaal:

Blijkbaar goed. Ik had bewust geen eigen instrumenten mee genomen, om eerst hun eigen ideeën/instrumenten te laten komen.
____________________________________________________________________
PERSOONLIJKE LEERDOELEN STUDENT EN REFLECTIE DAAROP
Leerdoelen van de student:

1.Stap naar het praktische musiceren met hen zetten.
2.Helderheid voor de groepen creëren, dat zij zich veilig en ondersteund op hun zoek naar muziek voelen.
3.Beter communiceren.
______________________________________________________________
Hoe werk je aan deze leerdoelen (wat zijn jou verbeterpunten voor deze les):

1.Hun de eigen instrumenten laten spelen en uitproberen en evtl. ook samen nog de titel melodie van het songfestival zingen.
2.Hun beperkt ruimte in groepen laten om met de instrumenten en muziek te experimenteren en duidelijke afspraken voor individuele lessen maken.
3.Op stilte tijdens besprekingen letten en verschillende manieren gebruiken om stilte/aandacht te herstellen (na dat ik hun leraar Frank een paar technieken heb “afgekeken”).
__________________________________________________________________
Reflectie op eigen leerdoelen en verbeterpunten:

1.Het praktische musiceren lukte met zingen maar liet ook zien, hoe veel werk er nog liegt.
2.Om dat bijna geen instrumenten meegenomen waren, kon het experimenteren met de instrumenten niet plaatsvinden.
3.Ik vergat op de tips te letten en de groep beter tot gesprek met elkaar te stimuleren, dus het zoeken na heldere, rustige communicatie gaat verder.
__________________________________________________________________
Komende les:

Ik wil zeker met het zingen doorgaan om zij eraan te wennen, maar met een akoestisch gitaar begeleiden.
Tijdens de dag mag ik groepen individueel begeleiden bij hun maken van de eigen zong.
Ik zou meer op stilte eisen en een rustige gesprek sfeer.
__________________________________________________________________
AANTEKENINGEN
Namen van de groepen en welk land zij representeren.