Bij de LWOO 1 ging het erom:
- De traditionele ritme “Makro” en inspeeloefeningen te presenteren
- Hun eigen groepsontwerpen te laten presenteren
- Mijn tijd met hun afsluiten en bedanken
De les bij de LWOO 1:
De klas was in zijn geheel opgewonden om reden van de aanstaande presentatie. 4-6 Kinderen verwachten hun ouders. (Dit was voor sommige kinderen, juist met moeilijke familie omstandigheden, wiens ouders niet kwamen ook een emotionele uitdaging).
Ik denk om de reden van de algemene opwinding kwam er een roddel tussen twee groepen met meiden en de les woord hierdoor voor 5 min. erg gestoord (sommige renden huilend uit de klas, wilden niet meer gaan presenteren, etc.).
Uiteindelijk was er wel een eind aan de emoties: Ik ging op gegeven moment gewoon verder door met de voorbereiding van de presentatie, oefende de ritme en besprak de afloop. En Gwen spraak buiten met de betrokkene meiden.
Toen de ouders binnen kwamen was de hele probleem meer of min opgelost en de klas deed een mooie, geconcentreerde opvoering van alle punten.
De groepsontwerpen en de traditionele ritmes legde ik an de verschenen ouders uit en aan het eind speelde de klas “Makro” en de ouders begeleiden het met klappen.
Afsluitend vroeg de klas mij nog voor een Solo (wat ik ook deed, en beleefde hoe goed zij luisterden), ik legde hun mijn West-Afrikaanse traditionele kleding (“Fugu”) uit, die ik voor deze afsluiting hat aangetrokken.
Ik kon mij bij de klas bedanken voor de leermomenten die ik door hun mocht hebben en zij dankten mij met een harde drum-wervel.
Facit:
Ik ben erg tevreden met de afsluiting, de kinderen konden an hun ouders laten zien met wat zij bezig waren en ook was het soms niet echt ritmisch, was het wel een middel om zij echt in de moment te krijgen om met iets 100% geconcentreerd bezig te zijn.
Dus: VAAKER KINDEREN EEN PODIUM GEVEN!
Ook de ouders bleken ervan te genieten en ik zag veel lachende gezichten.
Ook de stilte van het laatste afscheid en de bewustheid erin zijn belangrijke momenten voor mij en de klas geweest. Dit proces blijft mij in goede herinnering.
Bij de TL 1 ging het erom:
- De groepsontwerpopdrachten te toetsen met cijfer
- De traditionele ritme “Santa Maria” en inspeeloefeningen te presenteren
- Hun eigen groepsontwerpen te laten presenteren
- “Jingle Bells” te presenteren
- Mijn tijd met hun afsluiten en bedanken
De les bij de TL 1:
Ook zij kwamen iets opgewonden en zenuwachtig na binnen ma het liep niet tot een grote sociale confrontatie op.
Na 10 min. om hun ontwerpsopdrachten weer te herhalen, toetste ik elk groep. Hierbij waren er 3 jongens die laatste les ziek waren en dus vormden zij een aparte 4e groep. Na enkele discussies over de ritme die zij wilden doen, ging het oké.
De toets liep gemakkelijk, het viel mij weer op hoe sterk zich deze klas toch bij ritmes hield en niet veel met eigen liederen opkwam.
De voorbereiding voor de presentatie liep verder goed. Gwen zong zij warm en speelde “Jingle Bells” terwijl ik de “ritmesectie” (cowbell, bellen, claves en shaker) dirigeerde.
Als de ouders er kwamen begonnen wij met “Jingle Bells”, wat ook goed liep en sommige ouders verleed om me te zingen.
Aansluitend gingen wij over na de Djembés, lieten eerst de grondslagtechnieken en de “call” horen voor dat de 4 groepen hun stukken presenteerden. De ouders en familieleden luisterden positief betrokken en waardeerden de onderdelen met klappen en korte commentaren.
Bij het afsluitende traditionele ritme “Santa Maria” deed een jonge (die elk les de drukst was geweest) de inleiding (hij speelde de ritme een keer alleen voor dat de klas instapte) en het liep elk keer goed.
Uiteindelijk klapten de ouders ook me in het maat en wij eindigden in een accelerando.
Ook hier legde ik de traditie van de “Fugu” uit en spraak mijn dank aan de klas uit. Ook zij waardeerden het met een keurige drum-wervel en sommige ouders bedankten mij ook.
Facit:
Net als bij de vorige groep: LAAT KINDEREN MEER OPTREDEN!
In deze groep leerde ik ook hoe ik door opdrachten an drukke kinderen te geven hun energie in een positievere richting kan brengen: Elk kind met een opdracht hier was geconcentreerd bezig en “vergaat” te storen:-)
Met Gwen evalueerde ik de hele stage en wij waren het eens dat ik een goede les in zelforganisatie, timemanagement, en tempo in de les had kunnen leren. (Meer details in mijn samenvatting van de evaluatiegesprek).
Ik denk wij hebben er beide van genoten om samen te kunnen werken, ik in iedere geval.
Florian Auls
Geen opmerkingen:
Een reactie posten