Aanwezig: Dorien, Jelmer, Florian
Locatie: het Conservatorium, lokaal K128
Notulen: Florian
Agenda:
eerste indruk van Jelmer's stageplek
mogelijke uitdagingen op stage bespreken en proberen op te lossen.
Gedaan:
Jelmer deelde eerste indrukken. Hij loopt stage op “Het nieuwe Eemland College” te Amersfoort, een “witte” school met lessen van 70 min. Zijn school had ook veel extra activiteiten zo dat hij nog slechts een week met gewone lessen mee kon doen. Hij is tevreden met deze school, er blijkt een prettige sfeer te zijn. Ook met zijn stagementor zit het goed, hij krijgt goede professionele feed-backs.
Een belangrijk feed-back voor Jelmer was dat hij in zijn muziekgeschiedenis-deel meer met belden kan werken.
Eens vroeg Jelmer ook de leerlingen over zijn manier van les geven en hij kreeg open feedback's. Zijn uitleggen lijken soms te lang te zijn.
De muziekdocent blijkt een rustig einde aan elke les in te plannen waar de lesinhoud kort wordt gereflecteerd en de leerlingen rustig naar de volgende les kunnen gaan.
De muzieklessen oriënteren zich aan de methode “muziek op maat” maar de docent geeft ook ruimte voor eigen ideeën.
Tijdens een rondje om de beurt bleek: Iedereen van ons voelt zich op zijn school als gelijkwaardig “collega” gezien en voelt vertrouwen van zijn mentoren.
Dorien vertelde over een vraag tegen die ze aanloopt met haar stagementor: In de lessen blijken zij en haar stagementor soms verschillende instructies aan de leerlingen te geven en de leerlingen weten dan niet zo duidelijk wie zij moeten volgen.
Florian vertelde over zijn ervaring met een brugklas die zijn les om reden van te veel feed-back geven te langdurig vonden en zich verveelden. In het gezamenlijke reflectie erop vonden wij dat het houden van vaart en tempo in de les een belangrijk punt is om de leerlingen erbij te houden.
Dorien reageerde hierop door het vertellen van een belevenis met een drukke 2 VMBO die naar een open klasgesprek en duidelijke afspraken veel beter mee werkten. Ons bleek het allemaal heel belangrijk dat de leerlingen ook het gevoel krijgen om gezien te worden en een menselijk contact met de docent te kunnen leggen. Hier vertelde Jelmer over zijn idee dat blijkbaar jongens en meiden verschillende manieren van aanpak verwachten (jongens “willen” harder aangepakt worden en meiden blijkbaar meer “begrepen”).
We waren het ermee eens dat je meer hebt aan en duidelijke leraar die onpersoonlijk is dan aan een persoonlijke leraar die duidelijk is. Maar de balans tussen allebei is zeker het best.
De afspraak voor de volgende colgroep-bijeenkomst wordt per mail gemaakt.
Abonneren op:
Reacties posten (Atom)
2 opmerkingen:
ik begrijp jullie slotopmerking niet helemaal, ik neem aan dat jullie beddoelen een persoonlijke leraar die onduidelijk is? Het is natuurlijk allemaal een definitie kwestie. Wat versta je onder duidelijk en onduidelijk? Ik heb de indruk dat het wellicht wat handiger is vantevoren een probleemstelling te bedenken voor de col, dan krijgt de reflectie iets nmeer richting. want wat was nu het thema van deze colbijeenkomst? Succes!
Hoi Suzan,
het klopt dat wij voor deze colgroep geen specifiek onderwerp hadden. Voor mij was dit oke om dat het de eerste keer was dat Jelmer erbij was en ik eerst iets van hem wilde horen.
Volgende groep zouden wij dan concreet met een thema aan de slag gaan.
De tegenoverstelling van leraren was spontaan en ik denk dat je het beter hebt verwoordt dan ik:-).
Florian
Een reactie posten